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高校公共英語特色化建設的必要性分析

長春師范大學 張昱璞 2019/9/30 8:08:16

   摘要:隨著時代一直向前不斷發展,我國的社會也一直跟隨著時代的發展而不斷發展,因此對于高品質的人才需求量也越來越大,作為為社會輸出人才最重要渠道之一的學校,也要跟隨時代的腳步不斷進行教育方面的改革,才能跟得上時代發展的潮流,為社會輸出更多高品質的人才。如今在許多高校當中,非英語的本科學生必須學習的基礎課程,我國目前實行的特色教育的根本目的是提升當前我國高校的總體教育質量,改善我國當前的人才陪養模式。本文主要通過研究在高校當中開展高校公共英語特色化建設的必要性,為高校公共英語特色化建設提出幾點建議,以供參考
   關鍵詞:高校公共英語;特色化;必要性
  
   一、當前高校公共英語教育存在的問題
   1.傳統教育觀過于注重考試成績而非實際能力的培養
   我國的教育工作者往往在以往的英語教學的過程中,更多的會將注意力放在應付學校或者社會當中各種類型的考試方面,只是將考試當中獲得的紙面成績作為教學效果的主要評價標準。我國的大學英語如今教學效率極低,大學生在經過英語學習過后,甚至連在日常的生活交際當中使用英語都較為困難,更不用說在自己的工作或者研究的領域使用英語了,學生在學習過后水平提升極小。
   2.英語教師的教學水平參差不齊
   隨著社會的不斷發展,當前我國高等教育大眾化的進程也在進行持續的推進工作,隨著大學的入學門檻越來越低,能夠接受高等教育的人數越來越多。然而隨著學生人數持續不斷的增多,師資問題暴露的就越來越明顯。當前,我國在高校公共英語這門課程的教師人數遠遠無法滿足當前明顯激增的學生人數。此外,由于我國許多高校嚴重缺少資金以及資源的支持,并沒有足夠的能力提供教師進修和學習的資本。
   二、高校公共英語特色化教學建設的必要性
   目前我國高校在公共英語教學的過程中特色化教育還屬于不成熟的領域,對于特色化教學的概念也理解的不是很深刻,針對于我國當前高校公共英語特色化教學模式的現狀,還是應該從高校本身在辦學方面的特點為落腳點,將創新英語教學模式以及特色建設作為當前公共英語改進的主要方向。通過現在高校具體的教學情況來看,想要進一步提升高校的教育理念以及管理方法上想要實現不斷創新,就必須通過將特色的教育理念同學生的實踐教學進行結合,通過開展教學活動的形式使特色教育的理念更加深入當前高校的教育模式當中,才能解決當前在高校當中教學管理以及教育學生方面存在的種種問題。
   三、高校公共英語特色化建設的具體解決措施
   1.強化高校對于特色化建設的鼓勵力度
   想要加強高校的公共英語特色化建設的程度,就必須需要學校更多的支持與配合,通過不斷提升高校公共英語教學的基礎教學設施,為高校公共英語教學提供最基本的物質基礎保障,同時高校也要不斷加強對英語教師的培養力度,教師的教學能力直接影響了整體的教學效果,只有不斷提升英語教師的教學能力,才能讓學生更好的學習英語,最后還要為學生塑造出一個更加良好的學習環境,才能加強我國高校公共英語特色化的建設程度。
   2.將教學大綱作為特色化建設的基礎,構建適合本校的特色化英語教學模式
   很多高校的公共英語特色化建設模式隨著多年的努力探索以及教師的不斷努力已經初具雛形,例如:在我國的河北師范大學的公共英語特色化建設就是將每個學生的發展個性化作為特色化建設工作的落腳點,從不同課程設置的角度為不同專業的學生學習英語的需要服務;在云南農業大學則是實施分層化的英語教學模式,在教學方法方面進行整體改革采用模塊教學法,以提升該校學生在學習英語方面的教學效率;而吉林農業大學在英語教學基礎上還增加了將實踐技能選修課同線上學習進行結合的特色化教學模式,在我國還有很多高校在開展英語特色化教學建設的過程當中采用了將英語四六級考試作為主要的教學目標,在進行大學英語通識課的教學基礎上彈性附加了選修課同學生的專業進行結合。
   3.公共英語教學模式的創新
   教學模式的轉變實質上就是我國目前高校公共英語特色化的建設核心,為了能夠使我國的公共英語特色化建設地進程更進一步,從真正意義上將我國目前最新一輪課程改革的教學目標“將學生作為當前教學過程中的主體”融入到我國高校公共英語的建設當中,實現教學模式的創新就必須做到以下幾點:第一,將英語的教學工作帶出課堂,我國以往的英語教學工作僅僅限于將學生留在課堂當中進行課程的學習,想要實現教學模式的創新就必須打破這一傳統觀念,讓英語教學的工作真正融入學生的日常生活當中;第二,將多媒體輔助工具融入課堂教學的過程中,提升整體的教學質量,但是需要教師注意控制整體的教學節奏,避免學生忽視了英語課程的學習。
   結束語
   非英語本科生必須學習的基礎課程就是目前我國高校開展(未完,下一頁

  
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