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中職電子專業學生開展創業教育的研究與實踐

廣西橫縣職業教育中心 鄧文言 2018/7/1 9:30:19

   摘要:在中職電子專業學生中開展創業教育具有十分重要的意義。本文主要分析了中職學校開展創業教育的可行性以及中職學校開展創業教育的相應對策以及相應的教學方法。
   關鍵詞:中職;電子專業;創業教育;研究與實踐
  
   隨著大眾創新時代的到來,越來越多的人在選擇職業時開始將創業納入到自身職業范圍內,創業教育也隨之興起。但是,從目前創業教育的發展形勢來看,更多的將高等教育與下崗職工作為主要發展對象,而對于中職學生的創業教育相對較弱。因此,對中職電子專業學生開展相應的創業教育具有十分重要的意義。
   1、中職電子專業學生開展創業教育的可行性
   在傳統觀念里,普遍認為職業教育就是以培養學生的實踐技能為主要目標的,其培養的學生將來更多地應當去就業而非創業。但是,隨著我國的經濟發展進入調整階段,社會中的很多職業以及崗位隨之發生變化,對于職業院校培養的人才也有了新的要求。另外,由于當今大學教育的擴招,通過傳統的方式去就業面臨很多的問題,因此,作為中職學生來說,必須注意轉變就業觀念,另外,中職學校也應當注意改變傳統的教學模式,加強對于創業教育的重視,從而有效促進中職學生創業能力的提升。經過在中職學校內廣泛開展創業教育,對于緩解社會上緊張的就業壓力也具有十分重要的幫助作用。從這個角度來分析在中職學校內開展相應的創業教育似乎是時代發展的必然要求。從學習電子專業學生的這個角度來說也是如此,隨著目前信息技術的快速發展,人們的生產生活已經離不開信息網絡的發展,因此,電子專業在未來必將有無限廣闊的發展前景。面對這樣的形勢,在中職電子專業學生中開展創業教育無疑是非常可行的。
   2、中職電子專業學生開展創業教育的有效途徑
   創業教育要求受教育者能夠在新的創業理念的指導下具有創新思維并將這些創新性思維努力落實到相應的實踐中去,有效利用自身創業優勢為社會的發展帶來新的發展活力。具體來說,要想促進中職電子專業學生中創業教育的發展,更為主要的應當將重心落實到教學上,也包括對于中職電子專業的改革探索實踐,其有效途徑主要包括三個方面的重要內容。
   2.1把握科學前沿,調整課堂內容
   既然把創業教育納入到中職電子專業學生的重要課程中去,必然要對之前所學習的專業內容展開相應的調整。電子專業的學習需要融合多個領域的重要知識,與此同時,其發展與現代高科技的快速發展是緊密結合的,目前早已成為社會研究的重點內容。電子技術在社會上的發展速度及其更新速度都是非常之快的,而在很多中職電子專業學生所學習的相關教材中,如果要想讓學生更好地接受創業教育,就必須注意將課本的內容做到與時俱進,另外,教師在講授的過程中也需要與電子技術的新的發展形勢緊密結合起來。只有這樣,才能夠讓學生能夠對電子專業新的發展方向有較為清楚的了解,從而有效促進中職電子學生的創業。
   2.2加強討論交流,優化授課方式
   在中職學校中,傳統的觀念里總是把實踐放在重要位置而對于理論教學有所忽視,這導致很多中職學校的理論教學缺乏相應的活力,學生也自然不能夠很好地掌握與專業相關的理論知識。面對這種形勢,為了更好地讓學生形成創業的意識,就必須注重改變傳統的教學方式,在課堂教學的過程中融入討論交流的學習方式。譬如,教師可以在課堂中提出一個與學生以及現實生活緊密相關的問題讓學生展開相應的討論,讓學生能夠通過討論交流分析出問題中所包含的重要原理。事實上,創業不是單獨一個人能夠完成的,在創業中的很多工作都需要通過發揮集體智慧才能夠更好地加以完成。因此,通過在中職電子專業學生中開展這樣的教學方式對于學生以后在創業的過程中的團隊交流具有十分重要的作用。
   2.3創建創業平臺,豐富實踐內容
   創業教育僅僅依賴理論教學是遠遠不夠的,更為重要的是需要將理論落實到實踐中去。在很多中職院校中,也會開展豐富多彩的實踐活動,學生可以根據學校提供的實踐內容自主選擇適合自身的實踐,譬如可以通過參與校內的相關實驗促進創業實踐能力的有效提升,在校外實踐的過程中促進理論與實踐能力的提升。雖然傳統的中職學校的這種實踐模式取得了一定的成效,但是仍然面臨著一系列的問題亟待解決。譬如,在現代創業教育的背景之下,這些傳統的教育模式就不能夠很好地讓學生融入進去從而真正提升其創業能力。在校外實習的過程中,很多學生無法實際參與到實踐過程中,更多的是參觀學習,這對于學生的創業實踐能力的培養顯然是非常不利的。面對這類現象,就需要在創業教育的背景下,搭建更多的實踐平臺,在實踐中豐富內容讓學生真正參與到實踐的過程中去。
   3、結語
   綜上所述,在當前萬眾創業的時代背景下,中職電子專業學生展開相應的創業教育實踐還是具有一定的可行性的。為了做好關于中職(未完,下一頁

  
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